馬店孜學(xué)區(qū)中心學(xué)校開(kāi)展“促進(jìn)兒童心理健康 共同守護(hù)美好未來(lái)”系列教育活動(dòng)

安徽網(wǎng)庫(kù)訊：小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，為做好心理健康教育工作，營(yíng)造積極健康的校園心理文化氛圍，馬店孜學(xué)區(qū)中心學(xué)校開(kāi)展了“促進(jìn)兒童心理健康，共同守護(hù)美好未來(lái)”主題系列活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在增強(qiáng)師生、家長(zhǎng)對(duì)兒童心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，掌握心理健康教育的方法，共同維護(hù)兒童心理健康。6Rn安徽網(wǎng)庫(kù) 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

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學(xué)校召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子專(zhuān)題會(huì)議，校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生心理健康教育滲透到每一堂課，將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，讓心理健康教育成為學(xué)校整體工作的一部分。讓每位老師每個(gè)學(xué)生都參與到心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，在心理游戲體驗(yàn)中分享快樂(lè)、個(gè)性展示、調(diào)節(jié)自我。心理健康教育貫穿課堂教學(xué)，有利于激發(fā)課堂教學(xué)的活力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)新時(shí)代的合格人才。6Rn安徽網(wǎng)庫(kù) 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

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  在周一升旗儀式上，學(xué)校分管心理健康負(fù)責(zé)人做了《促進(jìn)兒童心理健康，共同守護(hù)美好未來(lái)》的國(guó)旗下講話(huà)。他告訴學(xué)生，遇到心理困擾時(shí)，不要害怕，嘗試著向父母、老師、朋友傾訴，分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，分擔(dān)成長(zhǎng)的煩惱。要正確認(rèn)識(shí)自己，不自卑、不自負(fù)。要相信自己，天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不存在差學(xué)生，只存在有差異的學(xué)生。要正確面對(duì)挫折或失敗，再漫長(zhǎng)的路總有盡頭，再絕望的事總有希望。并深入淺出的舉例子告訴大家，不管底子多薄，基礎(chǔ)多差，只要從自身出發(fā)，每一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，完全可以成為最好的自己。6Rn安徽網(wǎng)庫(kù) 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

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 各班級(jí)通過(guò)主題班會(huì)、手抄報(bào)創(chuàng)意、出一期黑板報(bào)等形式開(kāi)展了心理健康系列教育活動(dòng)。活動(dòng)中，班主任、老師運(yùn)用課件和視頻，引領(lǐng)學(xué)生感受不同情緒帶來(lái)的不同影響，認(rèn)識(shí)積極情緒的重要性，學(xué)會(huì)使用積極健康的方式表達(dá)和傾訴心聲，及時(shí)調(diào)整精神面貌，像向日葵一樣時(shí)刻向陽(yáng)成長(zhǎng)。6Rn安徽網(wǎng)庫(kù) 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

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為了更好地了解全體學(xué)生的身心狀況，學(xué)校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理篩查，為重點(diǎn)學(xué)生建立心理健康檔案，發(fā)現(xiàn)和解決同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)階段中遇到的煩惱，疏導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。6Rn安徽網(wǎng)庫(kù) 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>

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讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。  （劉洪峰 李飛 劉勤坤）6Rn安徽網(wǎng)庫(kù) 地方門(mén)戶(hù)新聞?wù)?/span>